Programa de Qualidade

O UNI-CET é pioneiro no Brasil na implantação de um programa de qualidade que teve início em 2008 e, por ocasião da comemoração de 11 anos do centro universitário.  

Parte-se da premissa de que ERRAR NÃO É HUMANO. Este conceito está associado como uma nova filosofia de planejamento, ferramentas de trabalho, controle, autonomia laboral e avaliação de resultados.

O UNI-CET implantou políticas que determinaram ações para implantação e modernização do portal de serviços online web; banco de ideias; ouvidoria; laboratório didático-pedagógico para apoio aos docentes; ambiente virtual de aprendizagem; laboratórios de ensino; convênios; serviço de apoio psicopedagógico; nivelamento para apoio às dificuldades de aprendizagem dos alunos; aulas online ao vivo; serviço de apoio pedagógico aos alunos na biblioteca; biblioteca digital online; revista científica eletrônica; capacitação de docente e colaboradores; planejamento estratégico; plano quinquenal de metas de qualidade, dentro de outras ações para excelência do ensino.

Sistema Modulado de Ensino

O Sistema Modulado de Ensino está pronto para o mundo do trabalho e todas as suas exigências na atualidade, onde o aluno é protagonista do seu conhecimento e detentor do seu futuro. Um dos grandes diferenciais do Centro Universitário UNI-CET é o Sistema Modulado de Ensino, um sistema pioneiro em todo o Brasil, no qual o aluno tem a oportunidade de se matricular em qualquer mês do ano. Esse método inovador, aprovado pelo MEC, otimiza o tempo do aluno, que não precisa esperar o fim do semestre para iniciar seu curso. Apenas o UNI-CET, no Brasil, está autorizado a funcionar com essa proposta pedagógica, pois o MEC já o validou, com excelente pontuação.

O UNI-CET implementa o princípio da aprendizagem centrada no aluno, como protagonista do processo, tendo à disposição suporte tecnológico, sendo o professor a diretriz, a fonte de orientação, mas também participante do processo de aprendizagem, no qual se estabelecem campos de interação e construção de representações, cada um colocando suas ideias, trocando opiniões, com base em um referencial científico, legitimando suas argumentações discutidas coletivamente, construindo e sistematizando um novo conhecimento para provocar novas questões. Assim, executa as Boas Práticas Docentes Inovadoras, como vetor de transformação e superação do ensino tradicional, anacrônico às transformações científicas, econômicas e sociais da sociedade do conhecimento, para fornecer um ensino de excelência e qualidade, conforme as diretrizes do MEC, nos instrumentos de avaliação.

– “Esta proposta inovadora muda a vida das pessoas e é isso que mais nos deixa realizados com esse projeto educacional”. Professora Tânia Sampaio, Diretora Geral do UNI-CET.

Projeto “Sala de Aula Invertida”

Um dos principais desafios de uma instituição de ensino é ter estudantes engajados. Por isso, é comum que muitas delas procurem adotar diferentes abordagens pedagógicas. Nesse sentido, o UNI-CET desenvolve vertentes mais dinâmicas e eficazes para conquistar o engajamento dos alunos com a prática pedagógica da sala de aula invertida.

Baseia-se em repassar parte da responsabilidade do aprendizado para o aluno, que recebe materiais para estudar em casa. A sala de aula, nesse caso, serve para discutir os assuntos estudados e para desenvolver projetos e trabalhos. Isso dá autonomia ao aluno e faz com que ele tenha mais proximidade com os conteúdos abordados.

Na sala de aula invertida, o professor do UNI-CET mantém seu papel fundamental na preparação do material de estudo, de acordo com a grade do curso. Ou seja, o aluno não fica com a responsabilidade total de pesquisar sozinho o tema abordado nas aulas.

Esse material aborda os temas de forma completa — ou seja, a sala invertida ainda é diferente da Educação a Distância. São introduções para que o aluno chegue informado à sala de aula e saiba debater sobre os tópicos presencialmente.

Assim, a sala de aula invertida no UNI-CET consiste em disponibilizar material para que o aluno estude em casa e vá até a instituição de ensino para fazer trabalhos e ter mais aprofundamento no tema.

Projeto “Acompanhamento 20% Semipresencial”

No UNI-CET, os cursos ofertados pela instituição, conforme previsto nos projetos pedagógicos, ministram 20% da carga horária de todas as disciplinas teóricas na modalidade de Ensino a Distância (EAD), respaldados pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) n.º 9.394/96, artigo 80, e pela Lei Federal n.º 10.172/2001, que concebe a educação, em sua globalidade, como direito preliminar de cidadania e um dever prioritário do Estado democrático, aprovando o Plano Nacional de Educação por meio de políticas básicas e obrigatórias, que garantam vinculação ao mundo do trabalho.

Consta ainda no Plano Nacional de Educação que “[...] preciso ampliar o conceito da educação a distância para incorporar todas as possibilidades propiciadas pelas Tecnologias de Comunicação e Informação (TCI) para todos os níveis e modalidades de educação”.

A estruturação do ensino a distância requer tecnologia avançada, equipe de profissionais altamente especializados e a correta aquisição dos equipamentos e softwares que permitam o gerenciamento das plataformas específicas, facilitando a interatividade e a navegação nos ambientes virtuais de aprendizagem (AVA).

O EaD atende aos princípios de economicidade e praticidade, uma vez que alcança uma imensa parcela da população a custo operacional bem mais baixo quando comparada à educação presencial. Somam-se a isso a velocidade das informações, a interação aluno/aluno e aluno/professor e a liberdade de autonomia tão valorizadas no atual contexto do mundo do trabalho.

Projeto “Orientações Pedagógicas em Técnicas de Estudo”

Durante muito tempo, acreditou-se que a inteligência fosse uma característica inata. O fator genético era considerado bem mais influente do que o fator ambiental. Porém, devido aos avanços da neurociência, ficou demonstrado que inteligência, talento e vocação são características que podem ser adquiridas com facilidade e um pouco de esforço. Ao longo da vida profissional, quantas vezes um professor não se depara com um ótimo aluno, mas péssimo estudante? O sistema escolar muitas vezes tende a valorizar aquele que decora conteúdo para tirar uma boa nota, e não necessariamente aquele que aprende de verdade.

Cada vez mais o interesse dos educadores/professores pelos hábitos e métodos de estudo é maior, pois cada vez mais é a noção de que um bom acompanhamento no processo de aprendizado é revelador de sucesso escolar. O aluno deve ser abarcado por um conjunto de instrumentos para se construir um bom formando.

A motivação para o estudo é um dos componentes mais importantes em todo o processo de aprendizado. Deste modo, torna-se imprescindível que o aluno possua motivação para aprender.

 “Estudo é o esforço ou trabalho que uma pessoa aplica para aprender algo” — ou seja, estudo é tudo que você faz para conseguir aprender qualquer coisa…

O Projeto “Técnicas de Estudos” do Centro Universitário Tecnológico de Teresina – UNI-CET, vista a concretização das finalidades dispostas no art. 43, IV e V, e art. 53, § 1º, IV, da  Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação) e na Lei N.º 10.861/2004 (que institui o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior – SINAES), visando à promoção da divulgação de conhecimentos culturais, científicos e técnicos que constituem patrimônio da humanidade e comunicação do saber por meio do ensino, de publicações ou de outras formas de comunicação. Além de suscitar o desejo permanente de aperfeiçoamento cultural e profissional e possibilitar a integração dos conhecimentos que vão sendo adquiridos numa estrutura intelectual sistematizadora do conhecimento de cada geração, bem como executar programação das pesquisas e das atividades de extensão.

Programa de Nivelamento

As relações interindividuais impostas pela sociedade moderna exigem que todos os indivíduos sejam dotados de competências que os habilitem ao pleno exercício do trabalho e da cidadania. O UNI-CET desenvolve ações através de programas de nivelamento para minimizar as desigualdades de cognição oriundas de ensino e aprendizagem deficientes. Trabalhamos para tornar os estudantes aptos para a leitura, para a interpretação e para a reflexão eficaz dos principais códigos linguísticos, lógicos, matemáticos e tecnológicos ligados aos conhecimentos e habilidades necessários para atingir o perfil profissional proposto no projeto do curso. O Programa de Nivelamento do UNI-CET trabalha para detectar e corrigir as deficiências de formação cognitiva, a fim de possibilitar ao estudante prosseguir nos estudos, competindo, simetricamente, com colegas de curso.

Programa de Captação de Alunos

O mundo mudou e a forma como a "educação transforma vidas" também. Está na hora de se questionar; de alterarmos o nosso modelo mental e visão tradicional sobre como mitigar a evasão no Ensino Superior e, consequentemente, o modo como captamos nossos clientes/alunos.

A maneira como nos comunicamos também mudou, acompanha as inovações tecnológicas da educação, de forma integrada, utilizando ações de base e tecnológicas.

Vamos pensar nas profundas mudanças vivenciadas na última década: os celulares agora são smartphones, a internet pode ser acessada facilmente na palma da mão. A informação é apresentada de uma forma muito mais veloz, sagaz e integrada. A agilidade se faz presente em todas as ações dessas gerações que possuem um comportamento diferente, seguindo paralela a todas as transformações contemporâneas. Por isso, mais do que nunca, a inovação tecnológica na educação é fundamental para captar esses alunos e mantê-los engajados em sala de aula.

Cabe agora às instituições de ensino se adaptarem para que a inovação tecnológica na educação não seja apenas mais uma ferramenta em sala de aula, e sim uma mudança de comportamento e forma real de captação dessa clientela.

Inovações, conhecimento do público-alvo, comportamento do consumidor e práticas de comunicação integrada proporcionam resultados eficazes de captação de alunos, com base nas perspectivas da instituição com serviços de excelência, considerando o processo contínuo de pesquisa, busca e transformação de realidades. Como disse Raimar Richard, “entender e atender o mercado”, lema do objetivo do UNI-CET.

Projeto de Combate à Evasão

A evasão está relacionada a fenômenos multifatoriais, sociais, econômicos e culturais, e afeta diretamente o abandono dos estudantes de seu curso. É importante conhecer as causas da evasão para criar alternativas de retenção dos estudantes e criar condições de permanência e conclusão do curso. A evasão e o fracasso estudantil são questões presentes na Educação. Tais fenômenos merecem atenção em todos os segmentos de ensino e modalidades, especialmente nos países com baixo índice educacional. O UNI-CET parte do desenvolvimento de ações para integrar os estudantes no ambiente acadêmico, de modo a influenciar positivamente o comportamento dos alunos. Esta é a base do modelo de retenção de Tinto 2000, que argumenta que, se as instituições se concentrarem em melhorar as experiências de aprendizagem dos alunos, crescerá a probabilidade de persistirem em seus estudos, lema do UNI-CET.

“VEM SER UNI-CET!”